Ivy_999

小学英语单元整体教学，是指搭建起一个由单元大主题统领、各语篇主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对各单独语篇小概...

Ivy_999

在《课程标准（2022）》确定文化意识为核心素养，在课程标准的各个部分，文化意识都是十分重要的内容。所以，如何在教与学的过程中给学生提供体验中外文化的机会，同时，加深对...

Ivy_999

为提高小学英语对话课的练习效率，教师需结合学生认知特点与语言学习规律，设计兼具趣味性、互动性和实效性的活动。 一、课前准备：搭建语言脚手架 1. 情境真实化 学习过...

Ivy_999

一、评价理念的重构 1. 从"分数导向"到"素养发展" - 关注语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的核心素养培养 - 例：评价学生是否能用英语表达节日文化差异，而...

Ivy_999

英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）是英语学科育人价值的集中体现。在小学英语课堂中落实核心素养需结合学生年龄特点和认知水平，如何使英语核心素养在小学英...

Ivy_999

一、语音教学的核心目标 1. 培养音素意识：识别单词中的音素（如/c/, /a/, /t/ → cat）。 2. 掌握拼读规则：学习字母与发音的对应关系（如ph→/f/, s...

Ivy_999

阅读材料来源 （《小学英语教学法》《英语课程标准解读》、相关教育论文或案例） 核心观点摘录 1. 学生主体性： - 新课标强调“以学生为中心”，教师需从知识传授者转变为引...

Ivy_999

近期研读了《义务教育英语课程标准（2022年版）》《中国学生发展核心素养》及《小学英语教学中的核心素养培养策略》等文献，结合自身教学实践，对如何在小学英语课堂中渗透核心...

Ivy_999

核心收获： 1. 趣味性与互动性：书中强调，小学阶段的英语教学需以趣味活动为核心，如游戏、歌曲、角色扮演等，能有效提升学生的参与度。 2. 情境化教学：通过创设真实生活场景（...

Ivy_999

最近阅读了《小学英语教学法》一书，这本书从儿童语言习得规律、课堂活动设计到学生评价方式，系统性地梳理了小学英语教学的核心原则。阅读过程中，我不断反思自己的课堂实践，既感...

Ivy_999

知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和，知识的学习对大脑来说是输入外界信息的过程。在儿童学习的过程中，亲身体验知识的发现和建构过程、切身感受学习知识的乐趣和...

Ivy_999

孩子在小学阶段的英语学习非常关键，这直接影响了今后在初中以及高中的英语成绩如何。他们在小学阶段学英语，最重要的是打好扎实的英语基础，确保日后能准确流利地使用英语。 ...

Ivy_999

在学习语言时大致上要经过如下几个过程，即听音、辩音、观察、模仿、练习、运用。从婴幼儿的语言习得过程来对照外语学习的.阶段，最先掌握的是听，听懂领会理解他人的语言；其次是说...

Ivy_999

在实际教学中，我们要充分理解把握功能教学法，与课堂教学结合。 1、营造有利于交际的课堂气氛。要激发学生学习英语的兴趣，而不是让学生呆板地一味“遵守纪律”。搞好每堂课的开...

Ivy_999

一、在教学各个环节体现梯度。 在新授环节，讨论、对话的形式引出新单词一讲述有关新单词知识：明白新单词-采用不同形式读学习新单词一同桌认读练习新单词一拍手歌巩固新单词一找规...

Ivy_999

作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖，尊重每个学生，把英语教学与课堂活动有机...

Ivy_999

1．激发兴趣体验成功 心理学研究认为兴趣是以需要为基础的凡符合需要的事物都可能引起人的兴趣。学生的兴趣正是以学生对知识的需要而产生的它既是过去学习的产物也是促进今后学习...

Ivy_999

1、字母教学的注意事项： （1）注意读音的准确性。让学生多读、多听、多模仿标准音使学生在初次接触英语时就养成学习标准读音的习惯。 （2）严格要求书写。学生要注意字母书写的格式...

Ivy_999

1、字母教学的注意事项： （1）注意读音的准确性。让学生多读、多听、多模仿标准音使学生在初次接触英语时就养成学习标准读音的习惯。 （2）严格要求书写。学生要注意字母书写的格式...

Ivy_999

1、引导学生学会思考和质疑。在课堂教学中，教师应该鼓励学生大胆思考，敢于质疑，让学生主动去发现问题，做学习的真正主人。在教学导入过程中，教师需要有意识地创造思考的环境，鼓励学...